lunes, 2 de agosto de 2010
lunes, 16 de noviembre de 2009
ACTO DE COLACIÓN DE EGRESADOS DEL CPEM 29
22 º PROMOCIÓN EGRESADOS DE 5º AÑO CIENCIAS ECONÓMICO CONTABLE Y CIENCIAS AMBIENTALES
Y 1º PROMOCIÓN EGRESADOS DE 6º AÑO ALUMNOS SORDOS E HIPOACÚSICOS
1º de DICIEMBRE de 2009-19:30hs.
GIMNASIO DEL IFD Nº 12 COLEGIO SAN MARTÍN
BUENOS AIRES Y AMEGHINO
ESTE AÑO PROMOCIONAN 119 ALUMNOS, EL MAYOR NÚMERO DE EGRESADOS EN LOS 25 AÑOS DE NUESTRA ESCUELA
FELICITACIONES A NUESTRO ALUMNOS
Edicion impresa pag. 26 » Sociedad Lunes 16 de Noviembre de 2009 DIARIO RIO NEGRO
Los primeros chicos sordos con título secundario
Se incorporaron a una escuela común de Neuquén. Su logro no tiene precedentes en la Patagonia.
Los primeros chicos sordos con título secundario
Se incorporaron a una escuela común de Neuquén. Su logro no tiene precedentes en la Patagonia.
El grupo de once estudiantes se integró con el resto y demostró que las dificultades pueden vencerse.
NEUQUÉN (AN).- Cientos de alumnos egresan este año de los colegios secundarios neuquinos, pero sin lugar a dudas sexto año "E" del CPEM 29 de Neuquén es el más excepcional de todos.
En este curso bilingüe incorporado a un colegio común y corriente, once alumnos lograron demostrar que con esfuerzo y convicción se pueden superar todas las barreras y el próximo 1 de diciembre se convertirán en los primeros chicos sordos que obtienen un título secundario en Neuquén y en toda la Patagonia.
El logro de estos once adolescentes -Natalia, Tamara, Tamara Ailín, Luis, Lucas, Pablo, Claudio, Jeanete, Silvina, Facundo y Romina- no radica sólo en ser la primera camada de estudiantes sordos que egresan del colegio secundario, sino que fueron ellos mismos quienes cuando estaban terminando la escuela primera crearon junto a sus padres y docentes el proyecto que hoy los tiene como egresados.
"Ha sido todo un suceso, los chicos lograron terminar el secundario que es algo que no existía para ellos porque sólo hay nivel primario para sordos en la provincia y en la Patagonia, y en ese proceso también nosotros los intérpretes y los docentes fuimos aprendiendo junto a ellos", aseguró Gabriela Miozzo, una de las 17 intérpretes del colegio.
Con su egreso el aula bilingüe dejará de ser un proyecto para quedar institucionalizada. "Por el momento tenemos además de este curso un cuarto, un tercero, segundo y primer año y estamos inscribiendo primer año para 2010", explicó el preceptor del curso, Fabián García.
Los jóvenes, que recibirán el título de Bachiller en Orientación Estético Expresiva, recordaron que en un principio fueron 17 pero 6 de sus compañeros no pudieron continuar sus estudios. "Hoy somos un estudiante más en este colegio, y nos tratan muy bien, aunque la aceptación se fue dando de a poco", explicó Facundo, con su perfecto lenguaje de señas.
Mientras aseguran que quieren seguir estudios superiores, trabajar e incluso ser profesionales, Facundo enfatizó que "yo tenía un sueño que era terminar el secundario y gracias a toda esta gente hoy lo logré".
Junto a los intérpretes Sandra Sosa y Erika Farías, y los docentes Carolina Girardín, Ricardo Pereyra y Luciana Sánchez, las asesoras y coordinadora Sandra Villarroel, Berta Beraud y Mónica Sardina, y el director Esteban Seitour, los alumnos agradecieron a cada una de las personas que participaron de este proceso.
Con su gran sueño ya concretado, ahora sólo resta que las autoridades de las instituciones educativas terciarias y universitarias asuman el nuevo desafío.
jueves, 12 de noviembre de 2009
BODAS DE PLATA DEL CPEM Nº 29
........................................................
SE VIENE EL FESTEJO POR LOS 25 AÑOS DE NUESTRO COLEGIO
..
SI ALGUNA VEZ PASASTE O FORMASTE PARTE VENI A COMPARTIR CON NOSOTROS LOS 25 AÑOS
EL MENÚ ES PERNIL FREE - LA ENTRADA $ 35.- (NO INCLUYE BEBIDA)
COMPRALAS ANTICIPADAMENTE EN EL COLEGIO - EN BLOKE - EN COTILLON SIGLO 21 (Av. OLASCOAGA 375) o EN CAMEL'S (ROCA 266)
LA FIESTA ES EN EL:
COMPLEJO BLOKE
EL VIERNES 20 DE NOVIEMBRE A LAS 21:30HS.
SUMATE AL FESTEJO -- TE ESPERAMOS
.
SOLO APTO PARA MAYORES DE 17 AÑOS
_____________________________
VIAJE DE 6º AÑO BILINGÜE
Desde el 18 al 26 de octubre, los alumnos de 6º año del aula de educación bilingüe Alumnos Sordos e Hipoacúsicos, realizaron un viaje de estudios y de egresados junto a un grupo de docentes, con destino Chapalmalal y Mar del Plata. realizaron diversas excursiones, visitando lugares típicos de la Feliz tales como: el puerto, Torreón del monje, Aquarium, el Museo del Mar, el faro de Punta Mogotes, y distintas playas. Fueron a Sierra de los Padres, realizaron un fogón y muchas caminatas.
Todo se desarrolló en un gran clima de camadería y respeto, donde disfrutaron tanto los alumnos cómo los docentes que los coordinaban, el viaje fue excelente de ida y vuelta, trajeron regalitos y portaretratos con la foto grupal.
Gracias a todos los que hicieron posible este gran trabajo tanto sea con su aporte económico, así como en la parte organizacional y la gran tarea y responsabilidad de los docentes acompañantes.
Una linda experiencia que se suma a otras tantas de nuestra institución. Que se repita.
30/10/09 - Javier Capuccio
miércoles, 30 de septiembre de 2009
Hola Profes,
El viernes próximo (2 de Octubre) realizaremos la Maratón Nacional de Lectura. Las actividades comienzan a las 9.30 a la mañana con un grupo de Cuentacuentos y a la tarde, con una obra de teatro a las 15.00 hs. (En ambos turnos se mantienen las dos primeras horas de clases).
Luego (a las 10 y a las 15.30 respectivamente) los chicos elegirán libros de los stands armados por temas en el sum y se reencontrarán con cada profe a cargo del grupo. En esta instancia lo que les pedimos es que acompañen a los chicos y entre todos cuidemos los libros! Sugerimos también que el profe que ingresa al aula (o al patio o al lugar que elija con su grupo) primero les lea algo en voz alta.
Muchas gracias por su colaboración!
Carolina Girardin (Departamento de Lengua)
El viernes próximo (2 de Octubre) realizaremos la Maratón Nacional de Lectura. Las actividades comienzan a las 9.30 a la mañana con un grupo de Cuentacuentos y a la tarde, con una obra de teatro a las 15.00 hs. (En ambos turnos se mantienen las dos primeras horas de clases).
Luego (a las 10 y a las 15.30 respectivamente) los chicos elegirán libros de los stands armados por temas en el sum y se reencontrarán con cada profe a cargo del grupo. En esta instancia lo que les pedimos es que acompañen a los chicos y entre todos cuidemos los libros! Sugerimos también que el profe que ingresa al aula (o al patio o al lugar que elija con su grupo) primero les lea algo en voz alta.
Muchas gracias por su colaboración!
Carolina Girardin (Departamento de Lengua)
lunes, 31 de agosto de 2009
INFORMACIÓN ENVIADA POR:
Liliana De Matteis - Coord Ciclo Sup. Cs Ambientales.
El día viernes 4 de setiembre los alumnos del ciclo Sup Cs Ambientales participarán de la Jornada de Concientización Ambiental organizada por el Colegio de Abogados de la ciudad de Neuquén, a llevarse a cabo en el Museo Nacional de Bellas Artes.
Los 5º años participarán a la mañana de las siguientes disertaciones:
-La Problemática Ambiental en Neuquén
-La Evaluación del Impacto Ambiental
-Urbanización Ambiente y Gestión de Residuos.
Los 4º años participarán a la tarde de las sgtes temáticas:
-Preservación Ambiental
-Gestión Ambiental Integral
-Herramientas legales de participación ciudadana.
Para mayor información ver Cuaderno de Ambientales o hablar con Coordinación.
Liliana De Matteis - Coord Ciclo Sup. Cs Ambientales.
SALIDA EDUCATIVA CICLO SUPERIOR AMBIENTALES
El día viernes 4 de setiembre los alumnos del ciclo Sup Cs Ambientales participarán de la Jornada de Concientización Ambiental organizada por el Colegio de Abogados de la ciudad de Neuquén, a llevarse a cabo en el Museo Nacional de Bellas Artes.
Los 5º años participarán a la mañana de las siguientes disertaciones:
-La Problemática Ambiental en Neuquén
-La Evaluación del Impacto Ambiental
-Urbanización Ambiente y Gestión de Residuos.
Los 4º años participarán a la tarde de las sgtes temáticas:
-Preservación Ambiental
-Gestión Ambiental Integral
-Herramientas legales de participación ciudadana.
Para mayor información ver Cuaderno de Ambientales o hablar con Coordinación.
JAVIER
martes, 25 de agosto de 2009
DANZA DE LAS 1000 MANOS.... INCREIBLE!!!
Hay uana danza denominada "Mil-Manos Guanyin que está circulando por la red. Considerando la extrema coordinación que requiere, su realización es ya de por sí sorprendente, aún si las bailarinas no fueran todas sordas. Sí, leiste correctamente. Todas ellas -las 21 bailarinas- son completamente sordas. Siguiendo las señales que les van proporcionando los entrenadores, desde los cuatro rincones del escenario, estas bailarinas extraordinarias ofrecen un espectáculo visual que es a la vez intrincado y emocionante. El primer debut importante a nivel internacional de este cuerpo de baile tuvo lugar en Atenas en 2004 para la ceremonia de clausura de las Paralympics. Pero esta danza figura desde hace mucho en el repertorio del Chinese Disabled People's Performing Art Troupe (Elenco de Artistas Discapacitados Chinos) que ha viajado alrededor del mundo presentándose en más de 40 países. La primera Bailarina, Tai Lihua, tiene 29 años y es graduada del Instituto de Bellas Artes de Hubei. Este video fue grabado en Beijing durante el Festival de Primavera del corriente año.
http://www.youtube.com/watch?v=xgHmSdpjEIk
Espero que lo disfruten. Javier
Hay uana danza denominada "Mil-Manos Guanyin que está circulando por la red. Considerando la extrema coordinación que requiere, su realización es ya de por sí sorprendente, aún si las bailarinas no fueran todas sordas. Sí, leiste correctamente. Todas ellas -las 21 bailarinas- son completamente sordas. Siguiendo las señales que les van proporcionando los entrenadores, desde los cuatro rincones del escenario, estas bailarinas extraordinarias ofrecen un espectáculo visual que es a la vez intrincado y emocionante. El primer debut importante a nivel internacional de este cuerpo de baile tuvo lugar en Atenas en 2004 para la ceremonia de clausura de las Paralympics. Pero esta danza figura desde hace mucho en el repertorio del Chinese Disabled People's Performing Art Troupe (Elenco de Artistas Discapacitados Chinos) que ha viajado alrededor del mundo presentándose en más de 40 países. La primera Bailarina, Tai Lihua, tiene 29 años y es graduada del Instituto de Bellas Artes de Hubei. Este video fue grabado en Beijing durante el Festival de Primavera del corriente año.
http://www.youtube.com/watch?v=xgHmSdpjEIk
Espero que lo disfruten. Javier
Pablo envió la siguiente información:
El CENTRO CULTURAL ENRIQUE SANTOS DISCÉPOLO, Filial Neuquén,
invita a la Conferencia y mesa redonda que se cumplirá el próximo miércoles 26 de agosto, a partir de las 20 horas, en el Auditorio “Juan Carlos Castillo – Javier Seminario” (Primer Piso) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Comahue (Buenos Aires 1400, Ciudad de Neuquén)
Hablará el investigador y catedrático LEÓN POMER,
quien se referirá al Golpe de estado en Honduras, bases militares de EE. UU. en Colombia: su impacto en América Latina
Quedan invitados. JAVIER
El CENTRO CULTURAL ENRIQUE SANTOS DISCÉPOLO, Filial Neuquén,
invita a la Conferencia y mesa redonda que se cumplirá el próximo miércoles 26 de agosto, a partir de las 20 horas, en el Auditorio “Juan Carlos Castillo – Javier Seminario” (Primer Piso) de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Comahue (Buenos Aires 1400, Ciudad de Neuquén)
Hablará el investigador y catedrático LEÓN POMER,
quien se referirá al Golpe de estado en Honduras, bases militares de EE. UU. en Colombia: su impacto en América Latina
Quedan invitados. JAVIER
jueves, 6 de agosto de 2009
CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
C.P.E.M. N° 29
DISTRIBUCIÓN Y PERFIL REQUERIDO PARA EL OFRECIMIENTO DE HORAS INSTITUCIONALES.
Teniendo en cuenta que estas horas no se ofrecen a través de la asamblea presencial, como es el caso de las horas cátedra, entendemos necesario implementar un mecanismo transparente y con claras reglas de juego, para que todos aquellos docentes que pretenden presentar un proyecto para proponerse a éstas horas institucionales, puedan hacerlo y sean considerados de manera igualitaria a todo el personal.
Creemos que tales horas institucionales deben tener un fuerte contenido que apunte especialmente a los siguientes ejes:
a) La coordinación general de las distintas etapas de enseñanza aprendizaje.
b) la apertura concreta a los alumnos con dificultades de aprendizaje o necesidades de seguimiento socio – pedagógico.
c) la integración, contención y participación de los alumnos a la vez de la identificación de éstos con la institución escolar.
d) fomentar entre los docentes la capacitación y el trabajo en equipo
Tales ejes que serán sostenidos desde las horas institucionales, no podrán funcionar si no existe una fuerte relación e integración con otros espacios institucionales ya existentes, como jefaturas de departamentos, talleres, asesoría pedagógica, preceptoría y equipo directivo entre otros. El PEI no debe ser estático, sino responder a la propia dinámica institucional. Es decir: a la realidad que como parte de una sociedad en constante cambio incluye tanto a docentes, padres y alumnos; pero al mismo tiempo tiene que poseer una dinámica y flexibilidad tal que nos permita adaptarnos a las necesidades que año a año se nos presenta en la escuela.
Todos los grupos de horas serán publicados internamente y puesto en conocimiento del personal de la institución, así como el otorgamiento, horas tales que deberán ser de cumplimiento efectivo dentro de la institución y bajo la supervisión correspondiente.
Teniendo en cuenta que una vez otorgadas estas horas no pueden renunciarse, ya que se caerían del grupo general de horas institucionales y no pueden reemplazarse, el compromiso del docente al asumirlas debe ser por el tiempo en que se desarrolle su tarea. Por otra parte, dependiendo de la fecha de caducidad de las horas institucionales, según la resolución que provenga del CPE, se informará por escrito en la toma de las horas institucionales a cada docente que las mismas caducarán y se darán de baja en la fecha estipulada en la resolución correspondiente, a los efectos de no generar inconvenientes a posteriori.
REQUISITOS GENERALES
Poseer título de carácter docente afín a las horas que se propone. (se tomará en el siguiente orden: título docente universitario/ terciario/ títulos no docentes por ej. Técnicos u otras especialidades)
Ser docente titular o interino de la institución con más de seis meses de antigüedad en la misma (se tomará en cuenta el cargo suplente cuando la misma sea efectiva hasta el 31 de diciembre como mínimo)
FORMA DE POSTULACIÓN
Presentar carpeta con fotocopia de título,
certificación de servicio que acredite antigüedad en la institución,
Currículum vitae, donde acredite capacitación, estudios y perfeccionamientos realizados y datos personales.
Inclusión de proyectos en funcionamiento
Presentación de proyecto para las horas institucionales a las que se postula, el que debe contener:
a) Nombre del Proyecto
b) Datos del autor/es
c) Fundamentación
d) Objetivos generales y particulares
e) Implementación (cantidad de horas cátedra, material didáctico necesario, espacio físico requerido, etc.)
f) Destinatarios
g) Forma de evaluación y cortes evaluativos a realizar
h) Bibliografía
METODOLOGÍA DE LLAMADO A CUBRIR HORAS INSTITUCIONALES Y SELECCIÓN DE PROYECTOS
Se informará a través de cada jefe de departamento los grupos de horas institucionales disponibles y se publicará a través de listado de las mismas por intermedio del libro interno de comunicaciones y en planilla a la vista en cartelera.
Se recibirán los proyectos de los postulantes durante tres días una vez publicado el llamado interno. Existiendo mas de un proyecto para cada grupo de horas se seleccionará según los requisitos planteados y la viabilidad de los proyectos, aquellos que se encuentren dentro de lo solicitado, esta primera selección la realizará el equipo directivo asesorado en los aspectos que corresponda por asesoría pedagógica. Estos proyectos seleccionados serán puestos a consideración del consejo consultivo para su aprobación final.
En el caso que existiera un solo proyecto presentado para alguno de los grupos de horas institucionales, el equipo directivo le hará las sugerencias de adaptación y corrección al proyecto se fuera necesario y lo presentará frente al consejo consultivo para su aprobación definitiva.
Si se encontrará desierta la presentación de proyectos el equipo directivo ofrecerá las horas a docentes que les interese pero que no tengan los requisitos solicitados, las cuales estarán bajo supervisión directa de vicedirección y asesoría pedagógica, a los fines de que no se pierdan las horas institucionales para el próximo año.
C.P.E.M. N° 29
DISTRIBUCIÓN Y PERFIL REQUERIDO PARA EL OFRECIMIENTO DE HORAS INSTITUCIONALES.
Teniendo en cuenta que estas horas no se ofrecen a través de la asamblea presencial, como es el caso de las horas cátedra, entendemos necesario implementar un mecanismo transparente y con claras reglas de juego, para que todos aquellos docentes que pretenden presentar un proyecto para proponerse a éstas horas institucionales, puedan hacerlo y sean considerados de manera igualitaria a todo el personal.
Creemos que tales horas institucionales deben tener un fuerte contenido que apunte especialmente a los siguientes ejes:
a) La coordinación general de las distintas etapas de enseñanza aprendizaje.
b) la apertura concreta a los alumnos con dificultades de aprendizaje o necesidades de seguimiento socio – pedagógico.
c) la integración, contención y participación de los alumnos a la vez de la identificación de éstos con la institución escolar.
d) fomentar entre los docentes la capacitación y el trabajo en equipo
Tales ejes que serán sostenidos desde las horas institucionales, no podrán funcionar si no existe una fuerte relación e integración con otros espacios institucionales ya existentes, como jefaturas de departamentos, talleres, asesoría pedagógica, preceptoría y equipo directivo entre otros. El PEI no debe ser estático, sino responder a la propia dinámica institucional. Es decir: a la realidad que como parte de una sociedad en constante cambio incluye tanto a docentes, padres y alumnos; pero al mismo tiempo tiene que poseer una dinámica y flexibilidad tal que nos permita adaptarnos a las necesidades que año a año se nos presenta en la escuela.
Todos los grupos de horas serán publicados internamente y puesto en conocimiento del personal de la institución, así como el otorgamiento, horas tales que deberán ser de cumplimiento efectivo dentro de la institución y bajo la supervisión correspondiente.
Teniendo en cuenta que una vez otorgadas estas horas no pueden renunciarse, ya que se caerían del grupo general de horas institucionales y no pueden reemplazarse, el compromiso del docente al asumirlas debe ser por el tiempo en que se desarrolle su tarea. Por otra parte, dependiendo de la fecha de caducidad de las horas institucionales, según la resolución que provenga del CPE, se informará por escrito en la toma de las horas institucionales a cada docente que las mismas caducarán y se darán de baja en la fecha estipulada en la resolución correspondiente, a los efectos de no generar inconvenientes a posteriori.
REQUISITOS GENERALES
Poseer título de carácter docente afín a las horas que se propone. (se tomará en el siguiente orden: título docente universitario/ terciario/ títulos no docentes por ej. Técnicos u otras especialidades)
Ser docente titular o interino de la institución con más de seis meses de antigüedad en la misma (se tomará en cuenta el cargo suplente cuando la misma sea efectiva hasta el 31 de diciembre como mínimo)
FORMA DE POSTULACIÓN
Presentar carpeta con fotocopia de título,
certificación de servicio que acredite antigüedad en la institución,
Currículum vitae, donde acredite capacitación, estudios y perfeccionamientos realizados y datos personales.
Inclusión de proyectos en funcionamiento
Presentación de proyecto para las horas institucionales a las que se postula, el que debe contener:
a) Nombre del Proyecto
b) Datos del autor/es
c) Fundamentación
d) Objetivos generales y particulares
e) Implementación (cantidad de horas cátedra, material didáctico necesario, espacio físico requerido, etc.)
f) Destinatarios
g) Forma de evaluación y cortes evaluativos a realizar
h) Bibliografía
METODOLOGÍA DE LLAMADO A CUBRIR HORAS INSTITUCIONALES Y SELECCIÓN DE PROYECTOS
Se informará a través de cada jefe de departamento los grupos de horas institucionales disponibles y se publicará a través de listado de las mismas por intermedio del libro interno de comunicaciones y en planilla a la vista en cartelera.
Se recibirán los proyectos de los postulantes durante tres días una vez publicado el llamado interno. Existiendo mas de un proyecto para cada grupo de horas se seleccionará según los requisitos planteados y la viabilidad de los proyectos, aquellos que se encuentren dentro de lo solicitado, esta primera selección la realizará el equipo directivo asesorado en los aspectos que corresponda por asesoría pedagógica. Estos proyectos seleccionados serán puestos a consideración del consejo consultivo para su aprobación final.
En el caso que existiera un solo proyecto presentado para alguno de los grupos de horas institucionales, el equipo directivo le hará las sugerencias de adaptación y corrección al proyecto se fuera necesario y lo presentará frente al consejo consultivo para su aprobación definitiva.
Si se encontrará desierta la presentación de proyectos el equipo directivo ofrecerá las horas a docentes que les interese pero que no tengan los requisitos solicitados, las cuales estarán bajo supervisión directa de vicedirección y asesoría pedagógica, a los fines de que no se pierdan las horas institucionales para el próximo año.
DIRECCIÓN CPEM 29 - AGOSTO 2009
Suscribirse a:
Entradas (Atom)